身为老师应当教学生什么,做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底

  下课的铃声响起

  徐子敏(14级计算机科学与技术1班):没有惊天动地的关爱,有的只是默默的关注;没有震天撼地的爱护,有的只是默默的关心;老师,您是蜡烛,在默默地燃烧自己给我们带来光亮;您是园丁,在默默浇灌我们看我们成长……老师,您给我们阳光、雨露、春风,为我们的成长操碎了心,虽然我不是您最出色的学生,但是您是我心目中出色的恩师。我将丝丝思念化作祝福送给您,祝您节日快乐!

  1. 师以质疑,友以析疑。——李惺

  2. 师必胜理行义,然后尊。——吕不韦

怎样的老师造就了怎样的学生。

•为人师表,不应当只考虑如何在我们短暂的一生中燃烧自我,而应当主动地、积极地在传授知识的过程中传递信念、输出能量以点燃每一位学生心中的火种。
•如果说“传道授业解惑”主要是讲的一位老师应该教什么,那么“有教无类,因材施教”更倾向于告诉我们怎么教。
•教师是一个充满爱的职业,爱是一切教育的源泉。
笔者从14岁踏入中医药大学成为一名中医学子,到25岁左右踏上讲台、拿起教鞭,从事中医教育二十余年,对学校、对中医学、对中医院校的学生们都有着深厚的感情和别样的感触;从常规课程授课到指导引领硕士生、博士生从事中医药相关课题研究、创新创业,对于中医药学的教育有着特殊感悟。今天,就把这些所思所感浓缩成一篇教育心声,送给即将踏入中医药大学教师岗位的年轻人们。
说“师”
什么是老师?这应该是每一位从事教育工作的人理应扪心自问的问题。因为想清楚这个问题,在一定程度上能够成就一个有原则、有方向的教育者。
有人把老师比喻为“园丁”,要用心、用力地呵护像花草一般的学生们,教育就是除虫、洒水、施肥。但以呵护为主的教育方式应当主要存在于学生低龄教育时期,在学生相对幼小脆弱的时候以呵护为主、引导为辅完成教育工作。
有人把老师比作蜡烛,认为老师的工作是燃烧自己、照亮别人。因此有人愿意以“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的诗句形容老师的教育工作,说明为人师者要呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。但比起“燃烧自己、照亮别人”,身为老师,我们是不是应当考虑更多一些,思考一下当自身燃尽以后世界会不会又重新回归了黑暗?
笔者个人愿意把老师比作“点蜡烛的人”。年华易逝,岁月无情,每一位在讲台上执掌教鞭的教授学者终将老去;为人师表,我们不应当只考虑如何在我们短暂的一生中燃烧自我,而应当主动地、积极地在传授知识的过程中传递信念、输出能量以点燃每一位学生心中的火种,因为只有这样,才能够保证在未来当我们渐渐失去火光的时候,这个世界不会因此而黑暗,而是在已经燃起的万千烛光中更加光明璀璨。
论“教”
那么,身为老师应当教学生什么?又应当如何教呢?关于这个问题,古人曾经给出过答案,笔者特别推崇的是先贤留下的三句话,一句是韩愈的《师说》有云:“师者,所以传道授业解惑也”;还有两句源自伟大的教育家孔子,一句出自《论语·卫灵公》:“子曰:有教无类。”一句来自《论语·先进》里“闻斯行诸”的典故,后人提炼总结为孔子“因材施教”思想。
传道授业解惑
“师者,所以传道授业解惑也”这句话说的就是老师应当教学生什么。一些老师在教育过程中往往比较注重的是“授业”,相对来说,没有“传道”意识,更不愿意为学生答疑解惑。而这样做的结果,往往使得专业教育沦为简单的知识灌输或技术传授,一门学科也因此失去了知识传授过程中本应体现的魅力,学生兴趣因此而消磨殆尽,教授结果也自然不尽人意。笔者认为,与授业相比,传道、解惑亦应当是教育过程理应侧重的两个方面。
“道”意味着“自然、规律、方式、方法”,从小的方面来看,传递的知识总是有限的,老师更多的应当是教授学生学习知识、思考问题、解决问题、创新创作的方式方法、技巧原则,授人以鱼不如授人以渔,懂得了这些与专业学习相关的“道”,才真正赋予了学生一生取之不竭的财富;从大的方面来看,任何一项专业与社会人文、自然环境是息息相关的,传授知识的同时,我们理应传达一些有益于社会发展、有利于他人需求、遵循于自然规律的积极信念,让学生能够在了解一定行业弊端不足的同时依然坚定对专业的信心、对学科的希冀,因为只有这样才能够促使学生们努力为一门学问乃至整个社会去营造一个光明的未来。
“惑”意味着“困惑、不解、迷茫”,学生会因为“惑”而止步不前、原地打转。许多老师不喜欢甚至是厌恶学生因为“惑”而提出的各式各样的问题,有的是嫌麻烦,有的甚至是好面子怕不能解答。殊不知学生的“惑”是学生在学习、成长过程中进步的表现,更是老师传道授业取得进步的标志。在笔者看来,“传道、授业”是老师主动、学生被动的教育形式,而“解惑”往往初步形成了师生互动的局面,正是辨明学理、思维碰撞的最佳时机。
学生的“惑”可能分有几种情况,一种情况是学生通过积极思考产生了疑惑、问题;一种情况是正好碰到了教学中的瓶颈或关键点引发了疑问、不解;还有可能是学生在学习生涯中的某个阶段对学习的专业、未来可能从事的行业甚至是人生产生了迷茫。不论是哪种情况,身为老师都应当设法为学生解答,以鼓励其学习、激发其兴趣,同时打破学习瓶颈、突破教学关键,使教学相长。为学生答疑解惑的过程,也是和学生的感情交流过程,以过来人的身份在学生迷茫时给出建议,让学生对所学知识和专业,充满信心,是教育工作的重要一环。
有教无类,因材施教
如果说“传道授业解惑”主要是讲的一位老师应该教什么,那么“有教无类,因材施教”更倾向于告诉我们怎么教。“有教无类”往往指的是一种教育态度,“因材施教”指的却是一种教育方式方法。什么是“有教无类”的教育态度?指的是老师面对学生应当不卑不亢平等看待,无论学生出身有别、智力不同,皆一视同仁。师者,这一身份庄严崇高,老师是给予者、引导者,决不能因为学生的不同状况而表现出不同的喜好或厌恶。“因材施教”是在教育方式方法上,因为不同的学生学习方式不同、知识背景不同、成长环境各异,要把相同的知识准确地传达到不同的学生那里,就需要讲求“因材施教”的方式方法,在教育过程中就善于换位思考,能够设身处地的从不同学生的角度看待知识、思考问题,让学生们乐意受教。
总之,笔者认为,老师是一个充满爱的职业,爱才是一切教育的源泉。因为有爱,才会在传达知识的过程中乐于鼓励、善于启发;因为有爱,才会在传道解惑过程中悉心指点、用心提携;因为有爱,才会在执教过程中永远谦虚谨慎、虚怀若谷。与诸多教育方法、教学技巧相比,对学生教育工作的爱、对学科行业的爱、对学校乃至社会的爱才真正能驱使我们作为人类灵魂的工程师不断进取、不断钻研、不断奉献、不断地把思想知识传承发扬。

  赞赏支持

  前言:九月,秋高气爽;九月,香飘校园;九月,又迎来教师的节日。值此第三十一个教师节来临之际,学子们用最真挚的话语,用最炽热的情怀,用最肺腑的表白,来抒写对师者的尊敬、感恩和祝福。让师者的光荣、崇高和伟大永远盛开在我们心中。

赞美教师名人名言

和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  如春蚕吐丝一快一慢

  倪玉琳(13级人力资源管理1班):十年读书生涯,我们走近一批批老师,又离开他们去远行。不论时间如何匆匆,多年以后他们眼中的我,都是最好最年轻的样子。老师永远是我们最感恩最感谢的人,我亲爱的老师们,教师节快乐!

25.
没有比人生更难的艺术,因为其他的艺术和学问,到处都可以找到老师。——塞涅卡

老师,是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。

  漾起一浪浪的欢声笑语

  课上,有您们的循循善诱;  课后,有您们的谆谆教导;  迷茫,有您们在指点迷津;  疑惑,有您们在答疑解惑;  成功,有您们共分享喜悦;  失败,亦有您们开导共勉;  您们如春风,让我们与书香共做伴  您们如纽带,让我们与知识结妙缘  您们如明灯,让我们离梦想更接近  于我们而言,您们是良师,更是益友。

  1. 爱是比责任感更好的老师。——爱因斯坦

  2. 老师是我们的在生父母!

  3. 太阳底下光辉的职业;人类灵魂的工程师;

孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。

  这正是

  吴丹晓(14级广播电视学2班):

  1. 师严道尊,教乃可施。——王守仁

  2. 教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

  是师者最大的成就感

  郑海丹(14级国贸2班):

13.
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

  他们头脑充电

  数载春秋,循循善诱;似水流年,敦敦教诲。  方尺讲台谱真理,半寸粉笔书哲言,点滴汗水润学子。  教书育人,学子追求梦想,一路高歌;  桃李芬芳,学子心怀感恩,一路飞扬。  世上凡人千千万万,数传道授业解惑者谓之不凡。

  1. 身为世范,为人师表。

  2. 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。——杜甫

  3. 对一个尚未成熟的少年来讲,坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。——伊索

愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

  冬日的早晨

  何婕妤(14级学前教育):人们常说“师恩如山”,可对于我来说,是“师恩如水”。你就像涓涓细流缓缓流过我的岁月。有幸地,你教了我两年。不是班主任,对我的关心却胜似班主任。我犯错的时候你也会很严厉地批评我,上课默写、背诵第一个总会是我。记得有一次我默写古诗错了三个字,虽然你没说什么,但我感受到了你责备的目光。这个目光时隔4年我依然还记着。我最亲爱的老师,节日快乐!

22.
您是园丁,为祖国山川添秀色;您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里,让我献上一支心灵的鲜花,向您表达衷心的祝愿。

教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

  无暇顾及家庭与亲骨肉

  葛涛(14级广播电视学2班):不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,英才济济笑开颜。又是一年一度的教师节,真诚地为每一位老师送上祝福。过去的日子里,你们的指导与鼓励尤记在心。不管前路如何,我们共同前进!祝:教师节快乐!

  1. 兴学之本,惟有师范。——张謇

是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

  一个个“键盘侠”

  有人说,你是辛勤的园丁

  1. 古之学者必严其师,师严然后道尊。——欧阳修《答祖择之书》

  2. 师者,所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》

  3. 苦难是人生的老师。——法国作家巴尔扎克老师的名言

老老实实做人,认认真真教书。

  但无悔一生

  何嘉辉(14级软件2班):从小喜欢把您比作园丁,比作蜡烛,比作雨露……比作一切默默无闻、无私奉献的形象。记得以前很喜欢哼《每当我走过老师窗前》:每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡。“桃李满天下”,是老师的荣耀。值此日丽风清、秋实累累的佳节,祝我们的老师身体健康,万事如意。

  1. 我真嫉妒你们能遇到这么牛的老师!——罗永浩

  2. 书本也是好老师,活用才能成功。——陈安之

  3. 善之本在教,教之本在师。——李觏

  4. 举世不师,故道益离。——唐朝文学家柳宗元

感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

  慈祥而富含智慧的目光

  张馨文(外国语学院14英教1班):笔锋渐淡,三尺讲台,您孑然而立的身影愈发清晰。讲台那么小,小得禁锢了您的行动;讲台那么大,大得沉醉了您自己,和您身前的一众学生。教我学识,引我向善,感谢您一直以来辛勤无怨的付出。愿悠扬的下课铃声能拂去您的疲惫。

39.
欣赏李冰冰老师,非常敬业!这两天嗓子状态不太好还是坚持把歌录到完美为止。——陈雨黎

教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

  他们铸造成一道铜墙铁壁

  倾心把祖国的花朵培育  是的,是你的付出让芬香满园  有人说,你是忘情燃烧的蜡烛  为莘莘学子照亮前行的道路  是的,你蜡炬成灰泪始干  三尺讲台,站到腰脊佝偻  手执粉笔,任凭粉末染白丝丝黑发

  1. 在一定意义上,学生是老师的影子,儿女是父母的影子。——吴明

  2. 教人者,成人之长,去人之短也。——魏源

教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

  飘荡在校园的朗朗书声

  郑夏蓉(14级广播电视学2班):

45.
我愿意做你的老师,示范着执子之手如何解释,不愿为深奥的感情变白痴。——原名梁伟文,香港乐坛专业作词人林夕《诗人的情人》

十年树木,百年树人。